Exemples de "La Persona Sota la Pluja"

Tal i com he comentat en entrades anteriors, el test projectiu de “La Persona sota la Pluja” m’ha semblat molt interessant. A continuació tres exemples que vaig poder fer in situ amb la tutora i diferents alumnes. S'adjuntem amb la seva prova corresponent del DN-CAS per tal d'analitzar millor cada cas d'alumne en particular. Per tal de preservar la intimitat dels alumnes, a l’escanejar els dibuixos vaig tapar les seves dades personals i qualsevol nom que surtis.

Alumne nº1

Com podem observar en el primer i segon exemple, els 4 processos cognitius estan dins de la normalitat, menys algunes de les puntuacions del subtests que surten més disparades. Això ens indica que l’alumne acadèmicament no presenta cap problema si bé sí que hi ha algun problema emocional.

En el cas del primer alumne observem com el dibuix de la pluja és molt immadur i infantil i de com no és conscient de la pluja ni ha acabat d’entendre la instrucció, ja que ha dibuixat com una ciutat. No té eines per gestionar els seus problemes o no és del tot conscient. Els dibuixos petits demostren una timidesa i no reconeixement de la situació.

Alumne nº2

 

 

D’altra banda, el dibuix del segon alumne ens dóna pistes d’una agressivitat per part de l’alumne pel traç, forma de les gotes, músculs…El fet que el pareigües estigui d'aquesta manera indica que utilitza l'agressió com a defensa. El núvol és gran per la qual cosa considera que el seu problema és molt gran. El dibuix de la seva família també ens fa reflexionar sobre com aquest alumne, el mitja de tres germans, se sent dins de la seva família i com veu a la mare per exemple, amb el sexe marcat. Aquest alumne precisament es medica com a TDA-H, un error segons la psicopedagoga, però que era el que volia la família...

Alumne nº3

 

Un cas diferent és el tercer. S’observa un seqüencial baix, per la qual cosa, la psicopedagoga va pensar en una possible dislèxia però primer va recomanar a ala família a que l’alumne es fes proves visuals i auditives de cara a entendre possibles dificultats relacionades. S’observa com l’alumne no ha dibuixat paraigües ja que se sent desprotegit, com les gotes tenen forma de llàgrimes que ens fan intuir una possible tristesa o angoixa i de com veu dos problemes, i en ells, les figures dels pares.